【瑞吉歐教育法剖析】
瑞吉歐教育法剖析
瑞吉歐教育理念好，發(fā)展孩子的天性。
瑞吉歐教育主張廢除班級授課制，打破學(xué)科界限，強調兒童在活動(dòng)中的主動(dòng)性。
瑞吉歐所追求的教育目標是兒童愉快、幸福、健康的成長(cháng)，其中，主動(dòng)性、創(chuàng )造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。
瑞吉歐的理論基礎是建構心理學(xué)。主要的教學(xué)理論是依據皮亞杰、維果斯基和杜威的理論，建構主義。教師們沒(méi)有提前編寫(xiě)好的課程大綱和教案，課程編寫(xiě)是依據兒童的興趣和經(jīng)驗。
瑞吉歐課程是以project形式進(jìn)行，兒童可以以任何形式來(lái)表達和展現他們的學(xué)習成果。教師需要接受藝術(shù)培訓，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)工作室提供給教師和學(xué)生。采用彈性課程，以?xún)和癁橹行?，從兒童的興趣和需要出發(fā)。不讓孩子生活在成人的包圍之中。在教育教學(xué)中，教師必須盡可能減少介入，更不可過(guò)度介入，“與其牽著(zhù)兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著(zhù)”。學(xué)生在探索和解決的問(wèn)題過(guò)程中會(huì )收獲更多，而教師的作用就在于鼓勵、支持學(xué)生自己去解決問(wèn)題。因為，孩子在嘗試的過(guò)程中，也許又能引發(fā)有意義的新問(wèn)題。教師作用的核心在于“創(chuàng )造發(fā)現的機會(huì )”。
瑞吉歐教育的優(yōu)點(diǎn)是：
1）自由、開(kāi)放、尊重幼兒發(fā)展潛能的教育方法順應歷史發(fā)展的潮流。
2）課程中對“互動(dòng)關(guān)系”和“合作參與”的強調，有利于教師、兒童、家長(cháng)等積極性的發(fā)揮，為兒童的發(fā)展提供了多種機會(huì )和途徑。
瑞吉歐教育的不足是：
1）瑞吉歐課程沒(méi)有統一的教育目標，雖然有利于教師和學(xué)生積極性的發(fā)揮，但具體教學(xué)情況容易受到主客觀(guān)等多種因素的影響。
2）瑞吉歐課程主要適宜小班教學(xué)，對教師的素質(zhì)要求較高，在實(shí)踐操作中要求具備各種條件，還需要教師、家長(cháng)等的密切配合。
3）瑞吉歐課程在實(shí)施中有許多因素難以嚴格把握，使得教學(xué)效果產(chǎn)生不定性。 (作者：漫天醉學(xué)映筱風(fēng)）
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