育兒故事【你家西瓜為什么是甜的】
《快救救寶寶》系列育兒故事
你家西瓜為什么是甜的？
網(wǎng)上刷到一個(gè)視頻：
爸爸給寶寶喂藥，用半個(gè)西瓜做道具。一根吸管從西瓜瓤中間插下去，從西瓜的側面伸出來(lái)，接到藥瓶里。
寶寶看見(jiàn)西瓜瓤中間的吸管，張口就吸，結果呲牙咧嘴，向爸爸投來(lái)疑惑的眼神。
評論區無(wú)數人稱(chēng)贊爸爸的足智多謀。
懂早教的人都知道，這種方法是不可取的，會(huì )破壞孩子的認知能力，尤其在感官敏感期內。家長(cháng)的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)，都有可能對孩子的某項能力造成深遠影響。
感官敏感期通常是0-2歲半，是認知能力增強的催化劑。認知能力訓練也是觀(guān)察力、注意力、創(chuàng )造力、想象力、邏輯思維能力增強的過(guò)程。
視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的訓練都很重要。
當孩子對某種新鮮事物特別感興趣，對一些細微事物感興趣，對某種味道、某種聲音感興趣，就要警惕感官敏感期到了。
那這就是我們大力挖掘潛能，培養特長(cháng)的大好時(shí)機。
感官訓練，首先要真實(shí)。我們提供給孩子的學(xué)習機會(huì )、體驗機會(huì )應當符合事物真實(shí)的原貌。西瓜是甜的、杏子有點(diǎn)酸、藥是苦的、打針是疼的，但生病了就得打針才能好，如不想打針下次我們就不要怎樣怎樣……因為這是孩子認識世界的基礎。
家長(cháng)無(wú)論處于何種原因，在孩子感官敏感期內、尤其是認知能力需要打基礎的階段去誤導孩子，都會(huì )嚴重破壞孩子將來(lái)對各種事物的分析判斷能力。
除此以為，感官敏感期內，我們應盡量給予孩子更充分的觀(guān)察空間，也就是多讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識。比如室外課，多讓孩子感受大自然。多聽(tīng)聽(tīng)水的聲音、下雨打雷的聲音、感受風(fēng)的吹力、雪的潔白、看一看各種花草樹(shù)木的形狀和顏色、感受沙灘和草地的觸覺(jué)體驗等等。
最后我們家長(cháng)在引導孩子觀(guān)察事物的時(shí)候，還應該正確引導孩子多維度觀(guān)察，多維度思考。比如看到汽車(chē)，我們不應該只告訴孩子這是“車(chē)車(chē)”。
其一類(lèi)似的“花花”、“狗狗”、“飯飯”等疊詞本身就是錯誤引導，不利于孩子語(yǔ)言能力發(fā)展及對事物的辨別能力；
其二我們不應該把所有的車(chē)輛都統稱(chēng)為一個(gè)太籠統的模糊項，應該讓孩子明白各類(lèi)車(chē)的區別與聯(lián)系。正確的引導應該是：“這是一輛轎車(chē)，它是白色的，它是小的；這是一輛公交車(chē)，它是綠色的，它是大的；這是一輛消防車(chē)，它是紅色的，它有超能力,可以救火哦！它們都是汽車(chē)，都是四個(gè)輪子四只腳……”
通過(guò)讓孩子收集這些訊息，開(kāi)發(fā)大腦的想象力，增長(cháng)見(jiàn)識，提升邏輯思維能力。
總之，在感官敏感期，要讓孩子了解事物的真相，不能混淆視聽(tīng)，更不能偷懶作弊，因為這是在為認知能力奠定基礎。
一個(gè)人的認知能力，決定一件事情的處理結果。
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